2024海峽兩岸孔子文化春會在山東曲阜舉行

2024海峽兩岸孔子文化春會在山東曲阜舉行

新華社濟南4月3日電(記者叢佳鑫、張昕怡)“子曰:學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?……”在兩岸青年學子悠揚的誦讀聲中,4月2日,2024海峽兩岸孔子文化春會啓動儀式在位於山東曲阜的孔子博物館舉行。  中國孔子基金會理事長於曉明在致辭中表示,兩岸同胞血脈相連,文化相通,公祭孔子大典等活動吸引衆多臺灣同胞來大陸尋根謁祖。  孔子第79代嫡孫孔垂長說,在禮樂文化的薰陶之下,中華民族以謙讓爲美、以和睦爲貴,傳承綿延五千年。海峽兩岸孔子文化春會讓禮樂親近大衆,讓學術傳播民間,讓傳承五千年的禮樂文明再譜新篇。  據介紹,海峽兩岸孔子文化春會自2023年開始舉辦,今年是第二屆,旨在推動兩岸同胞共同傳承弘揚中華文化,共同守護兩岸文化根脈,強化兩岸精神紐帶,增進同胞心靈契合。啓動儀式上,臺灣首批三家“孔子學堂”揭牌成立,還進行了佾舞展演、崇聖成人禮、兩岸論語讀寫大會等活動。  活動中,來自臺灣中國文化大學、嘉義大學、臺北市第一女子高級中學、新北石碇小學的師生共同誦讀了《論語》中的經典篇章。  “《論語》記錄了孔子和弟子們的對話和互動,啓發了後代無數的讀書人。今天,兩岸學子可以在線上共讀《論語》,我有着難以言喻的感受。這種寓教於樂的特殊經驗讓我覺得意義非凡。”臺北市第一女子高級中學教師區桂芝說,“我們應該共同努力傳承、發揚這種專屬於中華民族的文化教養和文化思考。”(完)

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北京西城實習雙選會召開 40餘家單位提供超150個崗位

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北京商報訊(記者 盧揚 程靚)“西納英才 融創未來——千萬學子進西城”實習雙選會日前在北京市西城區舉辦,邀請40餘家駐區單位參與,涵蓋黨政機關、事業單位、央企、國企、民企等多種類型,提供實習崗位超150個,需求超400人。其中,算法開發、產品研發、數據分析、投融資管理等崗位對專業技能、技術背景要求較高。

據悉,此次活動吸引20餘所高校的1000餘名學生報名參與,其中研究生以上學歷佔比60%,金融經濟類、計算機類、電子信息類專業佔比超40%。據統計,雙選會現場共收取簡歷超3000份,現場初步達成實習協議超200人。

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值得注意的是,活動還面向轄區未就業青年開放,通過實習實踐幫助青年羣體激發求職意願、明確求職意向,增強就業能力、獲取就業機會。現場特別設立實習就業指導專區,一對一提供修改簡歷、講解面試技巧等個性化指導。

北京市西城區相關負責人表示,通過這種面對面、雙向選擇的方式,各單位能夠直接接觸來自各高校、各領域的優質青年人才,有效拓寬用人渠道,極大地豐富了人才庫。高校學生也能夠近距離、具象化了解西城的戰略定位、產業佈局和發展前景。此外,本次雙選會特別設置金融街論壇年會志願者專區,爲學生搭建深度參與國家級、國際性專業論壇年會籌備的成長平臺。

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“下一步,西城區將持續推動‘西融計劃’落實落地,依託‘北京西城·高校發展聯盟’和‘西城區青訓基地’平臺,強化區校企聯動機制,精準對接資源,爲高校畢業生等青年羣體提供全方位、多渠道、常態化的實習就業服務。” 北京市西城區相關負責人說。

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霸凌的另一種解方「修復式正義」-橄欖枝中心林育聖相信對談的力量

霸凌的另一種解方「修復式正義」-橄欖枝中心林育聖相信對談的力量

橄欖枝中心主持人林育聖推動「修復式正義」。 圖/張皓婷攝影

在教學現場,霸凌事件時有所聞,2012年頒佈的《校園霸凌防制準則》雖扮演防守校園霸凌問題的最後一道防線,盼透過事發後的調查機制與輔導,解決霸凌者與受凌者之間的衝突,不過一味懲罰恐怕無法解決問題,更遑論培養孩子處理人際衝突的能力,有些家長甚至將調查程序視爲司法攻防的前哨站。因此近年在校園裡,開始出現一套名爲「修復式正義」的對策,爲霸凌問題帶來新的解方。

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將修復式正義引進校園 透過對話解決人際衝突

推廣修復式正義的「橄欖枝中心」,是一個非營利組織,自2013年成立以來,將和平、尊重、關係修復作爲核心理念,希望透過修復式對話,教導孩子面對人際關係裡的矛盾與爭執,發揮學校的教育功能。

橄欖枝中心計劃主持人、國立臺北大學犯罪學研究所副教授林育聖直言,「學生有犯錯的權利,而我們期待的是更貼近教育本質的人際衝突方式。」因此,橄欖枝中心希望將犯罪學中解決衝突的修復式實踐引進校園,提供解決霸凌問題的另一個管道。

林育聖自2009年偶然接下一件校園霸凌事件的研究案後,自此與霸凌專家的身分密不可分。長年研究霸凌議題的他認爲,在談論霸凌前,應先回過頭清楚定義何謂霸凌,才能對症下藥。

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有別於偏差行爲或校園暴力,霸凌來自同儕互動過程中產生的權力地位不對等,導致弱勢的一方長期受到強勢方欺凌,而修復式正義要處理的正是當中欺壓弱勢的那股團體動力,並引導雙方達成和解。

將修復式正義引進校園 透過對話解決人際衝突。 圖/張皓婷攝影

與霸凌、調解不一樣 孩子纔是修復會議的主角

不過學校既已納入輔導諮商資源,未來也可能導入調解機制,爲何還需要修復式正義?林育聖解釋,輔導、諮商通常是輔導老師與事件其中一方學生單獨進行;調解藉由調解委員向兩造協調,希望雙方各退一步達到平衡。

至於強調修復式正義的「修復會議」,則是由老師或社工擔任會議主持人,林育聖強調,「在會議中,孩子是主角、老師是配角,老師既不仲裁也不指導,只負責確保學生雙方能安全進行對話。」

所謂安全的空間,就是霸凌者與受凌者得以在平等的位置進行對話,老師將主動權交給學生,由學生自己提出合理的解決方案,同時讓放心不下的家長看見孩子有獨立解決問題的能力。

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與霸凌、調解不一樣,孩子纔是修復會議的主角。 圖/張皓婷攝影

修復會議真的有效嗎?有時會前會就能看見改變

而修復會議並非強硬要求霸凌者與受凌者坐下來對話,林育聖解釋,修復會議開始前,會先與孩子約談,做會前評估,掌握事件發展、讓孩子們理解修復會議的目的之餘,也確保孩子們認知到衝突已發生、承認事實,且有動機想要改善情況,若有學生仍無法平復情緒,則會先轉介做輔導諮商。

在林育聖過往接觸的案例中,就有孩子遭霸凌影響心理狀態,多次進出學校輔導室,尋求諮商協助,但修復會議結束後,竟再也沒有諮商需求,同學之間也更懂得拿捏人際互動的界線。

也有國中老師在修復會議上發現,青少年會將自己在會議中許下的承諾,化爲實際行動,並非隨口說說。老師們認爲,關鍵在青春期的孩子很在乎面子,如果違背諾言,會讓他們會感到丟臉,因此當大人不施加壓力,由孩子自己提出解決方法,他們就會有更高的機會改變行爲。林育聖解釋,這與心理學的過度辯證效果類似,去除外在壓力後,反而更容易產生內在動機,更願意去做某件事。

至於修復會議進行的次數多寡,取決於事件的複雜程度,若遇上盤根錯節的問題,便需要進行多次會議。林育聖透露,其實有時候光是進行會前會,就足以引導孩子思考,並找到解決問題的方法,爲緊張的人際關係帶來正向改變。

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外界總盼「壞人」受罰 強調「應報」恐引起反效果

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林育聖也坦言,修復會議實際執行過程中仍碰上3大阻礙。首先在單一衝突事件中,老師須花費比以往更多時間與學生溝通,工作負荷量增加;其次是要避免學生產生「犯錯沒關係,只要開修復會議就好」的思維;最後則是難以撼動社會大衆期待霸凌者要接受懲罰的「應報」觀念。

林育聖表示,過去曾有人主張加強學生的法治教育,讓學生理解霸凌行爲觸犯哪些法律規範,以及可能揹負的刑責;或者將霸凌紀錄放進學生的學習歷程中,做爲未來升學的評估之一。但早在2000年初期,國外研究就已證實,只靠懲處或隔離政策無法解決校園問題,還可能引起反效果 。

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在霸凌審議會議上,林育聖就曾親眼見識適得其反的案例,一名霸凌者的家長因無法接受孩子留下霸凌紀錄,在會議中憤慨表示,孩子的行爲雖有道德瑕疵,但又不犯法,直呼無法接受學校給孩子羅織罪名。沒想到強調法治的結果,竟是讓某些人認爲只要不觸犯校規或法律就不要緊。

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這意味着臺灣的教育體制在處理校園問題時,仍在意事後懲處,急着抓出事件中的「好人」與「壞人」,還要確保所有「壞人」都得到應有的教訓,藉此讓孩子心生畏懼,不敢欺負同儕。對此,林育聖強調,既然修復會議能有效解決霸凌造成的人際衝突,那麼懲處或記過等懲處就並非必要。

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修復式正義難取代應報 橄欖枝中心持續推廣交流

林育聖解釋,懲罰背後隱含的真正目的,其實不是嚇阻孩子的偏差行爲,「而是藉此讓其他沒有偏差行爲的小孩覺得世界是公平的。」最理想的狀態是將「應報」懸置在一旁,非必要不使用。不過他也認爲,臺灣校園目前仍難以將修復式正義完全取代應報正義,「現在是一個轉向或並行的狀態。」

不過身爲修復式正義的倡議者,橄欖枝中心過去10年依然不間斷舉辦各式工作坊,提供學習資源,協助教師們將修復會議的概念與操作方式帶回校園,甚至與韓國「修復式正義協會」跨國交流,借鏡韓國民間自主發動、由下而上的修復式生活教育。

林育聖也提醒「人生沒有唯一正解」,修復會議固然提供校園霸凌另一個解決途徑,但老師們在處理事件的過程中,如果找到其他更適合且有效處理衝突的方式,也不一定非舉行修復會議不可。

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臨近高考,提醒家長:1不說,2備好,吃3樣,助力孩子考出好成績

臨近高考,提醒家長:1不說,2備好,吃3樣,助力孩子考出好成績

臨近高考,提醒考生家長:1不說,2備好,吃3樣,助力孩子考出好成績

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2023年的全國高考即將來到,在六月七、八、九這三天。這個日子好,寓意錄取吧。六月的高考季,對於考生和家長都是一個難忘的時刻,苦讀十幾年的書,在這一刻要到了檢驗自己和出成績的時候。家長和老師都希望孩子能夠正常發揮,能夠旗開得勝考入自己心儀的大學。

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,“乾坤未定,你我皆是黑馬”。作爲家長來說,是孩子身後的支持者,中堅力量,更要平復自己的心態,爲孩子加油打氣。

考生家長們,要在生活上給予最大的幫助,提醒考生家長:1不說,2備好,吃3樣,助力孩子正常發揮,考出好成績。

1不說:

孩子考試前,家長不要對孩子說,“如果考不好會如何如何。”現在這個階段孩子的成績基本定型。父母不要與孩子說過多關於學習考試的事情。孩子大了,心裡都有數,其實他們比家長更加緊張,很多時候沒有表現出來。

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讓孩子擁有一個輕鬆的心情,比什麼都重要。父母只需要做好後勤保障就可以了。控制自己的情緒,跟孩子還是要少說話,多談談一些高興的事,以及高考結束後的規劃和安排。

2備好:

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第一:準備好考試當天的所需物資

高考當天天氣一般都比較熱,因此家長要給孩子準備一些解暑飲品與食物。飲用水和一些必備的藥物要提前備齊。當然了, 也要準備防雨工具,防止下雨。

家長也要給孩子準備一些平時喜歡的東西,例如小物件,小玩具等,讓孩子心情愉悅。

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家長還可以穿旗袍和手捧葵花,寓意旗開得勝和馬到成功,給孩子一個驚喜,讓孩子能夠開心快樂奔赴考場。

提前陪孩子到考場點踩點,確定好考試當天的出行路線,以及規劃好考試當天孩子的休息和飲食。

當然瞭如果考場離家太遠,可以提前預訂高考周邊的酒店或旅館,爲孩子考慮周全,不要出現意外影響孩子的發揮。

第二:備好考試幾天的飲食

孩子考試這幾天,作爲後勤來說,飲食是重點。飲食的營養均衡,孩子吃好吃飽,纔可以考試發揮的更加好。

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多給孩子吃新鮮的食物,清淡的飲食最好,不要吃辛辣,冷飲。儘量滿足孩子的飲食需要,免得因爲飲食不當影響到孩子的發揮。

吃好3樣:

第一樣:新鮮的時令蔬菜

孩子考試期間飲食儘量清淡,不要太油膩。多吃新鮮的時令蔬菜,對孩子的身體好,特別要多吃富含葉綠素和粗纖維的蔬菜,可以給孩子補充豐富的營養,還可以防止炎熱的天氣,讓孩子出現中暑的問題。

推薦美食,黃瓜。黃瓜是夏季的時令蔬菜,水分多,維生素含量高,適當吃一些,可以清涼解熱還補水。

推薦吃法, 黃瓜炒火腿雞蛋。這是一道清爽的菜,也是一道簡單快手家常菜品。孩子們愛吃,雞蛋營養高,健腦益智,改善記憶力。火腿好吃美味。三者一起搭配來吃,口味清淡,爽脆清甜可口,顏色看着就很讓人有食慾

食材;黃瓜2根,雞蛋3個,火腿1根,鹽,味極鮮,生抽,蔥

做法:1新鮮黃瓜清洗,去皮,防止皮上面有農藥殘留,然後切皮,放水裡泡一下,加入一點鹽,這樣醃後再炒的黃瓜更加爽脆

2雞蛋打好,放進碗裡,加入一點清水,攪拌均勻,加入清水, 可以讓雞蛋炒出來更加嫩

3火腿去皮,切片。蔥切好

4鍋裡放油,爆香雞蛋,撈起備用。

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5鍋裡留一點油,撈起水裡的黃瓜片,瀝乾水分,放進鍋裡大火翻炒

6顏色變軟後,加入火腿片,翻炒均勻,再加入雞蛋散

7大火翻炒均勻即可,起鍋前,加入鹽,蔥花,味極鮮即可。

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第二樣:富含蛋白質的肉蛋奶

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蛋白質對孩子的健康與智力幫助很大。高考期間,要多給孩子吃一些高蛋白的食物,例如肉,蛋,奶等。讓孩子大腦更加聰明,保證有充足體力來應對考試

推薦美食,鱸魚。鱸魚營養高,刺少,肉鮮,蛋白質含量也不錯。孩子們愛吃。

推薦吃法,清蒸鱸魚。清蒸來吃,營養流失的少,味道鮮美,不油膩,愛護孩子的腸胃。

食材:鱸魚1條,鹽,蒸魚油,醋,料酒,蔥薑蒜,生抽

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做法:1新鮮鱸魚清洗,去掉肚子的腸子,去掉鱗片,去掉魚鰓,沖洗乾淨,然後在魚身上劃幾刀,方便更加入味,把魚醃製一下,魚身上均勻塗上鹽,加入料酒去腥,魚肚裡加入蔥姜

2把魚醃製20分鐘以上,讓其入鹽味。

3鍋裡燒水,水沸後,放進鱸魚,大火來蒸8分鐘即可

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4蒸好後,把魚拿出來,倒掉裡面的水,拿出魚肚子裡的蔥姜

5準備調味汁,蔥薑蒜切碎,用熱油放到鍋裡爆香,潑到魚身上

6碗里加入一點鹽,醋,味極鮮,蒸魚油,雞精,拌均勻,潑到魚身上即可。

第三樣;新鮮的時令水果

新鮮的水果,水分多,營養高,特別是維生素多,適當吃一些,對孩子的高考幫助大。

當然了,考試前適當吃一些,水果,還可以緩解焦慮,解暑去熱。

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還有很多的水果寓意也好,高考前適當吃一些,讓高考更加順利高中。

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橙子:心想事成。祝小朋友金榜題名,取得好成績

桔子:大吉大利。象徵着考試順利吉利。

火龍果:紅紅火火。象徵着高考紅紅火火,成績紅火,寓意極好

蘋果:平平安安。寓意着考試順利平安。還可以幫助孩子益智補腦

桂圓:蟾宮折桂。寓意着高中

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西紅柿:成績紅火。開胃消暑。

生活中水果比較多,儘量食用時令的水果,本地出產的水果,水分多的水果,不要吃腐爛的水果,危害孩子身體。

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也不要過量食用水果,對腸胃造成負擔

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看來上面的介紹,家長朋友們,要多注意。高考對於考生和有考生的家庭可以說是一件大事,讀書讀了12年,不容易。父母一定要爲孩子們做好後勤保障,助力孩子安心進入考場旗開得勝馬到成功,考出好成績。

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這輛ZBD-09 步兵戰車,砲塔上加裝了額外的金屬絲網。(圖/x)

一張照片顯示,中國大陸的ZBD-09 步兵戰車,其砲塔頂部裝上了鐵絲網,顯然也是防範無人機的設計。

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防衛部落格(Defense Blog)報導,俄烏戰爭期間,無人機打擊裝甲車經常屢屢得手,使得雙方都需要思考如何對付這些難以發現,卻又破壞力極強的威脅。在裝甲車頂部加裝鐵網或是金屬棚架是現階段的辦法,使得這種額外的設計變得愈來愈常見。

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俄羅斯軍方是第一個在坦克和其他裝甲車上,加蓋這種附加裝甲的軍方單位,通常被嘲笑爲「鐵籠」。原本它是用來對付攻頂反坦克飛彈的,後來證明效果不好。然而防禦廉價的無人機倒是綽綽有餘,所以這種頂棚已經愈得愈多。

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俄烏戰爭的即時畫面,透過網路在世界上傳播,所以許多國家也都看到了無人機的威脅,紛紛在自己的裝甲車上面加蓋鐵籠,中共解放軍也不例外。

可是從照片來看,ZBD-09的頂棚們看起來太薄而且不太堅固,可能是用比較強韌的網料,纏住輕型無人機。

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2019年3月18日,習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會並發表重要講話,從黨和國家事業長遠發展的戰略高度出發,深刻闡述了學校思想政治理論課的重要意義,並對如何辦好新時代思政課提出了具體要求、作出了戰略部署,爲新時代思想政治理論課的發展以及辦好各級學校的思想政治工作提供了思路、指明瞭方向,吹響了學校思想政治理論課春天的號角。習近平總書記的講話是新時代學校思想政治理論課建設和發展的根本遵循和重要保障,是我國學校思想政治理論課發展史上的綱領性文獻,我們應該繼續深入學習、深刻領會並積極實踐之。

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辦好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在於發揮教師的積極性、主動性、創造性。每一名思想政治理論課教師應該在具體的教學、科研以及社會實踐中嚴格要求自己,以促使自己能夠滿足新時代思想政治理論課要求,成爲一名合格的思想政治理論課教師,真正能夠全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人這個根本問題,培養出更多合格的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

作爲高校思想政治理論教師,我們面對的授課羣體是年齡上已經成年,學習上有所專長,視野上廣泛涉獵的新一代大學生。這一代大學生可以在網絡上獲取他們感興趣的知識和信息,對國內外各個領域的最新資訊也頗爲熟悉。作爲新時代的高校思想政治理論課教師,政治要強,情懷要深,思維要新,自律要嚴,人格要正,必須有寬廣的視野,這樣才能讓自己的課堂教學有深度、有廣度、有高度,也會讓自己的課堂上課有笑聲,下課有掌聲,課後有回聲,確保教學內容能夠讓真正被學生所理解、接受並內化於心。

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具體而言,對於視野要廣這一要求,習近平總書記提出了三項更爲具體的要求:第一,思政課教師要有知識視野,除了具有馬克思主義理論功底之外,還要廣泛涉獵其他哲學社會科學以及自然科學的知識;第二,思政課教師要有寬廣的國際視野,要善於利用國內外的事實、案例、素材,在比較中回答學生的疑惑,引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界,善於在批判鑑別中明辨是非;第三,思政課教師需具備深厚的歷史素養,涵蓋5000多年中華文明史、500多年世界社會主義史、中國人民近代以來170多年的鬥爭史、中國共產黨的百年奮鬥史、中華人民共和國70年的發展史,以及改革開放40多年的實踐史,同時,還應深入瞭解新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就和發生的歷史性變革。在新時代背景下,高校思想政治理論課教師更應致力於擴展自己的知識視野、國際視野和歷史視野,以更加嚴謹、穩重、理性的態度,爲學生傳授準確、全面的思想政治理論知識。

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第一,在知識視野方面,新時代高校思想政治理論課教師應該具備本學科本專業豐富的知識儲備和紮實的學識,對馬克思主義的理論和思想要熟稔於心,對馬克思主義中國化的最新理論成果要學深吃透,從而提升自己的理論深度和理論高度。同時,在人文與社會科學領域,如哲學、政治、法律、歷史等,教師應保持一定的知識涉獵,並能夠和本專業的教學內容融會貫通,從而橫向擴展自己的知識視野,讓自己的思政課教學實現專業化和多元化相結合,讓自己的思政課既術業專攻,又博大精深,令人深思。另外,鑑於社會的不斷髮展和科技的不斷革新,各種思想和觀念也在日新月異。因此,高校思政課教師還需緊跟時代的最新發展趨勢,與思想和觀念的發展保持同步,以解答新時代的大學生提出的各種疑問和困惑,這樣才能在教學中達到和時代同頻發展,和學生同頻互動的良好效果。

第二,在國際視野方面,新時代高校思想政治理論課教師應該具備掌握與國際政治、世界經濟以及世界文化相關的基本知識與素養,能夠以客觀、理性且中立的態度,對國際熱點問題做出準確的判斷和認知,能夠站在公正公平的立場上進行分析和討論。

第三,在歷史視野方面。新時代高校思想政治理論課教師要想講好思政課,在具備寬廣的知識視野和國際視野的同時,還要具備縱深的歷史視野。以“中國近現代史綱要”課程爲例,我們不應僅限於敘述1840年之後的中國歷史,而要將這一段歷史放在5000多年的中華文明史的大背景中進行講述和探討,更要將其放入社會主義發展史中進行研究,只有這樣,我們才能對中國近現代史有更加全面深入的理解,對中國共產黨百餘年來帶領中國人民進行革命、建設以及改革開放的輝煌歷程有更清晰的認識,也能更加清晰地認識到新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發生的歷史性變革有更加清楚的認識和理解。中國歷史如同一面明鏡,透過它,人們可以更深刻地觀察世界、體悟生命、認識自我;通過與歷史的對話,人們才能更好地回顧過去、把握現在、展望未來。

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因此,新時代的高校思想政治理論課教師必須秉持積極進取之態,深化自主學習、廣泛參加豐富多樣的培訓,不斷擴展自己的知識視野、國際視野和歷史視野,努力滿足高校思政課的基本要求,真正成爲新時代大學生的良師益友,爲學生提供有深度、有廣度的思政課程。(作者:宋平明 北京物資學院馬克思主義學院副教授)

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編輯:束孟卿

來源:人民論壇網

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【思政課青年說】新時代思政課教師以何“守正創新”

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(原標題:【思政課青年說】新時代思政課教師以何“守正創新”)

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思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。2019年3月18日,習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會並發表重要講話,他指出:“辦好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”,並對思政課教師提出“六個要”、“八個統一”等要求,這些重要論述爲新時代思政課高質量發展指明瞭方向。守正創新,是思政課高質量發展的時代要求、實踐遵循和科學方法論。

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新時代思政課教師以何“守正”

思政課教師的“守正”,不是墨守成規,而是守方向、守立場、守根本,堅持社會主義辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,努力成爲學生可信、可敬、可靠的良師益友。

守理想信念之正。師者“傳道”必須“心中有道”。思政課教師要對馬克思主義理論真學、真懂、真信、真用,做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。一要自覺增強政治判斷力、政治領悟力、政治執行力,不斷增強“四個意識”,始終堅定“四個自信”,堅決做到 “兩個維護”。二要牢記爲黨育人、爲國育才的初心使命,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,幫助學生扣好人生“第一粒釦子”,引導學生把“愛國情、強國志、報國行”自覺融入建設社會主義代化強國、實現中華民族偉大復興的奮鬥中。

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守道德情操之正。思政課教師要堅持“經師”與“人師”相統一,明大德、守公德、嚴私德,以德立身、以德立學、以德施教,使學生在潛移默化中親其師、信其道。一要堅守精神家園,恪守職業道德,樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向,自覺踐行社會主義核心價值觀,做到課上課下一致、網上網下一致,不爲物慾所困,不爲名利驅使。二要用高尚的人格感染學生,真心關愛學生,真情服務學生,尊重學生的人格尊嚴和生命價值,弘揚主旋律,傳遞正能量,做學生成長成才的引路人。

守學識素養之正。思政課教師要以知識傳授爲載體,以價值引導爲核心,聚焦“四個服務”和“四個面向”,練真本領,做真學問,樹立風清氣正、公平有序的教風學風,做學生爲學、爲事、爲人的“大先生”。一要提升理論闡釋力。善於以“小故事”闡釋“大道理”,用黨的科學理論武裝學生,將哲學、政治學、歷史學等多學科知識融會貫通,在透徹的學理分析中彰顯真理的強大力量。二要增強現實導向力。直面學生社會生活中產生的“真問題”,用馬克思主義的立場、觀點和方法釋疑解惑,引領學生進行正確的價值判斷與價值選擇,形成正確的價值認同。

新時代思政課教師何以“創新”

思政課教師的“創新”,不是盲目改變,不是捨本逐末,而是要在守正的前提下求新求變,因事而化、因時而進、因勢而新,將尊重客觀規律性與激發主觀能動性有機結合起來。

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創育人格局之新。當前,我國正處於世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰略全局的歷史交匯期,思政課教師要積極應變,構建“大思政課”格局。一是在育人視野上面向世界。統籌國內國際兩個大局,堅持不忘本來、吸收外來、面向未來,引領學生正確認識中國特色和國際比較、妥善處理獨立自主與對外開放的關係。二是在育人主體上強化協同。構建思政育人共同體,深化大中小學一體化育人、產學研協同育人,充分調動社會力量、社會資源爲思政課服務。三是在育人手段上突出實踐。堅持第一課堂與第二課堂貫通、“思政小課堂”與“社會大課堂”融合,將“課堂學習”延伸爲“社會學習”。

創育人內容之新。隨着世情國情黨情民情和學生思想特徵變化,思政課教學要優化增強、盤活存量,由“大水漫灌”轉向“精準滴灌”,動態更新教學內容。一要觀照時代發展,突出針對性。妥善處理“深度”與“廣度”的關係,既傳承好中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化,又充分反映馬克思主義中國化時代化的最新理論成果和中國特色社會主義的最新實踐成果,做到有形覆蓋、有效傳導。二要緊貼學生需要,突出精準性。妥善處理“我們給與的”與“學生想要的”之間的關係,有的放矢加強思政課供給側結構性改革,幫助學生在思想上解疑、學習上解憂、文化上解渴、心理上解壓。

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創育人方法之新。當前,隨着信息技術與人工智能的發展,學生可便捷地獲得海量信息,這對思政課教學提出新要求。教學有法、教無定法。思政課教學要堅持以學生爲中心,力求實現政治高度、理論深度、情感溫度、互動廣度的耦合。一要增強教學話語的親和力。從學生的認知規律、接受特點出發,通過啓發式、體驗式、課堂辯論、翻轉課堂等方式,做好教材話語、學術話語向教學話語的合理轉換,以喜聞樂見的話語表達吸引學生。二要發揮數字思政的輻射力。通過實施數字思政,對學生進行羣體畫像,引導學生進行自主學習和個性化學習,在物理空間、社會空間與虛擬空間的互補中實現教學樣態交融化。

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思政課教師的守正與創新是辯證統一的。守正,創新纔有堅實的基礎;創新,守正才能獲得活力。思政課教師要在“變”與“不變”的辯證統一中實現“道”與“術”的高度融合,把思政課打造成學生“真心喜愛、終身受益”的金課。(作者:吳永祥,系共青團中央中國特色社會主義理論體系研究中心南京航空航天大學研究基地特約研究員)

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本文系2021年教育部高校思想政治理論課教師研究專項一般項目”大思政課”視域下高校思政課教師守正創新能力建設研究(21JDSZK083)的階段性研究成果。

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維吉尼亞級核動力攻擊潛艦「北達科他」號(USS North Dakota,SSN 784)2019年1月31日穿越泰晤士河(Thames River)的畫面。(美國海軍)

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1名美國海軍官員週四說,他們仍在爲攻擊潛艦部署高超音速武器的正軌,並可望於2028年達標。

據美國海軍研究協會新聞(USNI)網18日報導,美國海軍戰略系統計劃局局長沃爾夫(Johnny Wolfe)在海軍潛艦聯盟(Naval Submarine League)座談會中說,朱瓦特級(Zumwalt class)隱形驅逐艦首艦會在2025年裝備高超音速武器,而維吉尼亞級(Virginia class)核動力攻擊潛艦則將在2028年武裝這款先進武器。

沃爾夫說,他們正在設法加速流程。他並指出,雖然美國海軍原本打算在2025年時,爲4艘俄亥俄級(Ohio-class)核潛艦武裝高超音速飛彈,但由於預算刪減,無法打造水下測試設施,而被迫調整計劃。由於計劃延遲,俄亥俄級潛艦又即將退役,後來美國海軍選擇武裝維吉尼亞級潛艦。

當沃爾夫被問及,海軍要如何加速爲維吉尼亞級潛艦武裝高超音速飛彈時,他回答,那取決於水下測試設施完工的進度。不過,他強調,雖然朱瓦特級驅逐艦是水面艦,但相關測試仍適用於維吉尼亞級潛艦,以加快速度。

五角大廈官員最近對中方今夏進行高超音速武器測試表達憂心說,近5年來,美國進行了9次高超音速武器測試,但在同一時期,北京卻進行了數百計測試。

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